Tại sao phải nâng cao dân trí

*
Trang chủ|Tin mới|Hỏi đáp|Sơ thiết bị site|Hộp thưTIẾNG VIỆT|ENGLISH
TỔNG QUAN
Hệ thống những cơ quan liêu làm công tác dân tộc

Bạn đang xem: Tại sao phải nâng cao dân trí

Quá trình hiện ra và trở nên tân tiến Uỷ ban Dân tộcThủ trưởng các cơ quan tiền làm công tác dân tộc qua các thời kỳChức năng trọng trách Ủy ban Dân tộcCơ cấu tổ chức Uỷ ban Dân tộcDanh bạ điện thoại cảm ứng Ủy ban Dân tộcBan Dân tộc những tỉnh
Hoạt động của cục trưởng, chủ nhiệm Giàng Seo PhửThông tin chỉ đạo, điều hànhLịch làm việc của lãnh đạo65 năm Cơ quan cai quản Nhà nước về nghành công tác dân tộcĐại hội đại biểu toàn quốc các dân tộc thiểu số việt nam lần sản phẩm nhấtPhòng phòng tham nhũng và thực hành thực tế tiết kiệm, kháng lãng phíVì sự tân tiến của thanh nữ và bình đẳng giới vùng dân tộc bản địa thiểu số với miền núiTrình diễn trang phục truyền thống cộng đồng các dân tộc vn lần đồ vật I năm 2011

Xem thêm: Tại Sao Laptop Không Vào Được Mạng Phải Làm Sao? Cách Sửa Lỗi Laptop Không Kết Nối Được Wifi

Văn khiếu nại của Đảng về chính sách dân tộcBác hồ nước với đồng bào DTĐại biểu Quốc hội là bạn DTTS các khóa
Đại gia đình các dân tộc Việt NamKhái quát lác đời sống kinh tế tài chính - xóm hội theo đội ngôn ngữMột số tin tức cơ phiên bản các thức giấc vùng dân tộc bản địa và miền núiHình ảnh cộng đồng 54 dân tộc Việt NamBức tranh văn hoá những dân tộc Việt Nam
Các Báo và Tạp chí gia nhập tuyên truyền cho công tác dân tộcTruyền hình tiếng dân tộc bản địa - VTV5Hệ phạt thanh tiếng dân tộc bản địa - VOV4Truyền hình tiếng KhmerCác chương trình và dự án công trình đã phê duyệt
Pháp luậtQuốc tế
TÌM KIẾM
LIÊN KẾT
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

Cầu treo vào bản của tín đồ La Hủ

dân tộc bản địa La Hủ bao gồm cội mối cung cấp từ tỉnh giấc Vân Nam trung quốc di cư vào vn sinh sống được khoảng chừng 10 đời nay. Địa vực cư trú của fan La Hủ chạy theo tả ngạn sông Đà, từ biên thuỳ Việt-Trung tản dần vào nội địa. Fan La Hủ sống triệu tập và tuyệt nhất tại những xã page authority ủ, page authority Vệ Sủ và một vài bạn dạng thuộc những xã Ca Lăng, Nậm Khao, Bum Tở thuộc huyện Mường Tè, thức giấc Lai Châu. Fan La Hủ không tồn tại chữ viết riêng. Số đếm của mình chưa quá mặt hàng vạn.

Ngôn ngữ dân tộc La Hủ trực thuộc nhóm ngôn từ Tạng-Miến. Người La Hủ biết giờ đồng hồ nói với nói được không ít thứ giờ đồng hồ của dân tộc khác trên thuộc địa bàn, ngược lại những dân tộc khác cực kỳ ít tín đồ biết giờ của dân tộc La Hủ. Các dân tộc khác còn được gọi người La Hủ là “Khù sung” (khổ nhiều), hay gọi là “Xá toong lương” (Xá lá vàng). Hiện nay dân tộc La Hủ có tầm khoảng trên 7.000 người với 1.320 hộ nằm trong 42 bản của 5 buôn bản nói ngơi nghỉ trên.Về hình thái kinh tế: cuộc sống thường ngày lâu đời của dân tộc bản địa La Hủ dựa vào tự nhiên là chính, truyền thống lâu đời của bọn họ là săn bắt hái lượm. Từ khi hoà bình lập lại (năm 1954) tới lúc này dân tộc này mới suy xét việc làm nương rẫy và có tác dụng ruộng nước tuy thế rất ít. Cuộc sống đời thường du canh, du cư gần như là đã ngấm vào huyết thịt của họ. Họ không có vườn tược, ko trồng cây nạp năng lượng quả. Luật pháp lao rượu cồn còn thô sơ, đa số là ngoèo, dao quắm, cuốc các loại nhỏ. Nhà ở đơn sơ, thường xuyên là tranh tre, nứa lá tạm thời bợ. Ngày nay một số trong những hộ vẫn học biện pháp trình tường công ty theo dân tộc Hà Nhì, hoặc công ty sàn theo dân tộc Thái.Về phong tục tập quán: Một phong tục truyền thống cuội nguồn là bàn thờ tổ tiên bao giờ cũng đặt cạnh phòng ngủ của chủ nhà. Về hôn nhân được từ do tò mò và hai người thuận tình thì đi mang lại hôn nhân; nam nhi phải sinh hoạt rể 2-3 năm tiếp đến mới cưới bà xã về bên mình. Người La Hủ nhận định rằng có thần thánh, cho nên vì vậy họ thờ lễ như các dân tộc khác: bái tết, cúng cơm trắng mới, bái ma nước, ma đá, ma bên dưới đất, cúng bản để cả bản được lặng vui, bạo gan khoẻ, phúc lớn. Fan La Hủ không tồn tại chữ viết riêng vì vậy văn học nghệ thuật chủ yếu ớt là truyền miệng. Nắm lại bạn dạng sắc văn hoá của dân tộc La Hủ gồm có nét riêng khác biệt mà ở những dân tộc khác không thể tất cả được. Qua trên đây thấy được dân tộc này là trong những dân tộc thiểu số cực kỳ ít người vẫn còn đấy nhiều tập tục lạc hậu, dân trí phải chăng so với các dân tộc khác.Do cư trú ở gần như nơi đk khó khăn, thường xuyên là bên trên núi cao, cho nên vì vậy còn chịu đựng thiệt thòi về các mặt trong số ấy có giáo dục đào tạo và đào tạo. Bây chừ dân tộc La Hủ vẫn chưa tiếp cận được với chuyên môn trung học cơ sở và trung học phổ thông, lại càng ko tiếp cận được cùng với các mô hình trường chuyên nghiệp như: Đại học, Cao đẳng, Trung cung cấp chuyên nghiệp, kể cả huấn luyện và đào tạo nghề. Từ thời điểm năm 1990 tới nay dân tộc này chỉ gồm một ngôi trường hợp học sinh được vào học theo cơ chế cử tuyển. Trình độ dân trí, chất lượng nguồn lực sống đồng bào La Hủ còn hết sức thấp so với những dân tộc không giống sống cùng trên địa bàn. Số người dân có đủ trình độ chuyên môn văn hoá và bao gồm đào tạo để triển khai nguồn tuyển chọn dụng cán bộ các cấp, đặc biệt là bộ máy chính quyền ở cấp cho xã phần nhiều không có (cả dân tộc bản địa La Hủ gồm một gia sư dạy cấp 2 thì nay đã nghỉ hưu).Mặc dù phần trăm huy đụng ra lớp ở bậc đái học kha khá cao (70%), nhưng những điều kiện để nâng cấp chất lượng dạy cùng học còn khôn cùng thấp dẫn đến xác suất bỏ học giữa chừng cao (khoảng 30- 40%); bậc trung học cơ sở huy động ra lớp được 40% các em vào độ tuổi; bậc trung học tập phổ thông huy động ra lớp được 01%; thực tiễn có 03 học viên theo học thì 02 em sẽ học trên trường phổ thông dân tộc nội trú (theo số liệu thống kề ở trong phòng giáo dục thị trấn Mường tè năm 2006).Hệ thống ngôi trường lớp không đồng bộ, hoàn chỉnh. Do điểm lưu ý địa bàn chia cắt, khoảng cách giữa trung trung khu xã đến những thôn bản rất xa nhau, vị vậy không thể xây dựng trường lớp tập trung, gây khó khăn trong công tác quản lý chỉ đạo nâng cấp chất lượng dạy và học.Giáo viên mặc dù phần nào thỏa mãn nhu cầu tương đối tương đối đầy đủ về số lượng, tuy thế tuyệt đại đa số giáo viên trường đoản cú miền xuôi lên hoặc từ khu vực khác đến, tay nghề trong công tác giáo dục đào tạo vùng dân tộc thiểu số còn hạn chế. Đời sống vật hóa học của gia sư còn chạm chán nhiều nặng nề khăn. Dòng khó độc nhất vô nhị là giáo viên lừng chừng tiếng dân tộc bản địa La Hủ mà học sinh vào lớp một lại chưa chắc chắn tiếng phổ thông vị đó ngôn từ bất đồng, khiến cho việc dạy cùng học lại càng trở ngại hơn. Chính tại sao này để cho học sinh dân tộc La Hủ vứt học nhiều.Đặc biệt trẻ nhỏ dân tộc La Hủ hầu hết bị một “khoảng trống” khá lớn đó là kĩ năng nghe, nói, đọc, viết giờ đồng hồ phổ thông, đó là 1 trong những trở ngại cực kỳ lớn, khó hoàn toàn có thể vượt qua; lý do do tập quán, môi trường thiên nhiên sống, dân trí tốt và thực hiện 100% ngữ điệu dân tộc mình. Phần lớn trẻ em dân tộc bản địa này thực hiện tiếng Việt (tiếng Kinh) khi vào học tập lớp một là cực kỳ thấp nếu không muốn nói 100% lưỡng lự tiếng Việt (tiếng Kinh).Một vì sao nữa là đk kinh tế-xã hội, tập cửa hàng lạc hậu, dân trí thấp trả cảnh mái ấm gia đình nghèo túng thiếu (có thôn 100% là hộ nghèo); một phần tử trẻ em làm việc lứa tuổi học sinh phải đi lao đụng kiếm sống, gồm em còn là một lao động chủ lực trong gia đình nên ảnh hưởng không nhỏ dại đến việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục.Để nâng cao dân trí cho dân tộc bản địa La Hủ trong thời gian tới yêu cầu tập trung cải thiện chất lượng giáo dục-đào tạo bởi những chiến thuật cụ thể sau:Một là: Đổi bắt đầu trong dấn thức của cán bộ quản lý, cô giáo về dạy cùng học. Trong phạm vi đổi mới cách thức giáo dục thì vấn đề thay đổi nhận thức về dạy cùng học, về vị trí, mục đích của tín đồ thầy, xác minh công tác dạy cùng học thì người thầy là yếu hèn tố quan trọng số một. Người thầy vừa truyền thụ con kiến thức, vừa dạy học viên nhân biện pháp làm người. Giáo viên là tín đồ hiểu tâm lý học sinh, nhưng trọng tâm lý học sinh vùng cao, vùng sâu vùng xa đặc biệt khó khăn không giống với trung tâm lý học sinh ở miền xuôi; tốt nhất là học viên dân tộc La Hủ. Thường xuyên là học viên vùng sâu, vùng cao không được xúc tiếp với làng hội bên phía ngoài do kia tính trường đoản cú ty của các em siêu cao, ngần ngại không khỏe mạnh dạn, chủ yếu yếu tố tâm lý này nhưng khi dạy và học, thầy và trò gặp gỡ nhiều khó khăn nhất, ảnh hưởng đến unique rất nhiều vì vậy cần đổi mới phương thức dạy làm sao để cho phù hợp. đầu tiên là việc điều gửi hoặc tuyển chọn giáo viên đến công tác tại vùng dân tộc bản địa La Hủ. Thầy giáo là yếu tố quyết định bậc nhất đến quality giáo dục, do đó muốn cải cách và phát triển giáo dục và huấn luyện và giảng dạy ở vùng dân tộc La Hủ đề xuất tuyển chọn đội ngũ giáo viên giỏi về phẩm hóa học đạo đức cùng khá về trình độ trở lên. Đồng thời những người thầy phải tất cả tâm cùng với nghề cùng với những em học viên ở vùng này. Đặc thù là thầy đi vận động những em học sinh đi học học “thầy kiếm tìm trò chứ không hẳn trò tìm kiếm thầy như nơi khác”.Một việc không thể ko bàn tới là cô giáo nhất thiết phải ghi nhận tiếng dân tộc bản địa La Hủ, nếu trước khi đến chưa biết tiếng La Hủ thì cơ sở giáo dục và đào tạo bằng vẻ ngoài nào đó nên cho huấn luyện để giáo viên biết và giao tiếp bằng ngữ điệu thông thường. Khi đứng lớp, người thầy phải đào tạo và huấn luyện bằng hai ngữ điệu đó là giờ Việt với tiếng La Hủ.Phải đào tạo và giảng dạy được thầy giáo tại chỗ là fan La Hủ để bất biến và giao hàng lâu dài.Có chính sách đãi ngộ thoả đáng so với giáo viên công tác (kể cả thầy giáo tại chỗ) như công ty công vụ đề nghị khang trang tránh triệu chứng trường lớp học tập của học sinh thì vững chắc đẹp đẽ, còn các thầy gia sư ở phần đông ngôi đơn vị tranh tre nứa lá tạm bợ bợ. Tăng phụ cấp đắt đỏ, phụ cấp trách nhiệm, phụ cung cấp thu hút cao hơn những khu vực khác. Giáo viên sau khi hết thời hạn công tác thì được thuyên đưa theo đúng khẳng định trước khi tới nhận công tác ở vùng này.Hỗ trợ phụ cấp cho giáo viên mần nin thiếu nhi không thừa hưởng lương trường đoản cú ngân sách. Hai là: Đổi mới nhận thức của đồng bào dân tộc bản địa La Hủ trong trở nên tân tiến giáo dục. Trước hết chính quyền cơ sở và các tổ chức thiết yếu trị buôn bản hội nên vào cuộc đôi khi một lúc. đề nghị tuyên truyền rộng thoải mái liên tục, kiên trì và lâu dài về phát triển giáo dục cho bản thân và con trẻ của mình dân tộc La Hủ, họ nhận biết phát triển giáo dục đào tạo là cải thiện sự gọi biết xóm hội, hiểu biết kỹ thuật và vận dụng vào công cuộc đổi mới, phát triển kinh tế tài chính ở địa phương; nói một phương pháp khoa học đó là tuyên truyền nhấn thức để nâng cấp dân trí. Tiến hành khẩu hiệu: “Giáo dục mang lại mọi tín đồ và mọi bạn làm giáo dục” đơn vị nước với nhân dân cùng làm trong công cuộc thay đổi giáo dục và đào tạo, nhằm mục đích mục đích đầy đủ người, hầu hết nhà nên ý thức được là “cho con tới trường cái chữ về nhằm nó biết làm cho ăn”; từ đó dấy lên phong trào học tập với thực sự làm xuất sắc công tác giáo dục. độc nhất vô nhị thiết phải nâng cao nhận thức của fan dân để dần dần đồng bào có khái niệm “xã hội hoá giáo dục” cùng thực hiện giỏi công tác xóm hội hoá giáo dục.Ba là: Xây dựng đại lý trường lớp khang trang, trang đồ vật đầy đủ. Ao ước thu hút học tập sinh đến lớp đến trường, trước hết tiến hành đúng khẩu hiệu: trường ra trường, lớp ra lớp. Phải kiên cố hoá 100% trường lớp học. Trang thiết bị, vật dụng dạy và học rất đầy đủ từ lớp thiếu nhi trở lên.Bốn là: bên nước cung cấp kinh phí, học tập bổng chính sách 100% cho học sinh từ mần nin thiếu nhi đến nhiều trung học tập và học viên nào được vào học tập đại học, cao đẳng, trung cấp cho và dạy nghề ưu tiên cho những em được vào học tập tại các trường chuyên biệt.Học sinh được giao tiếp bằng hai ngôn từ đó là giờ đồng hồ Việt với tiếng La Hủ ngay lập tức từ bậc học thiếu nhi trở lên.Đình Tuấn

< trở lại >

*

*

THÔNG BÁO

Quyết định ban hành Quy định công tác làm việc số hóa văn bản đi, mang lại của Ủy ban dân tộc (Xem nội dung cụ thể tại đây)

Thông báo về việc cai quản hộp thư điện tử của Ủy ban dân tộc nhằm bảo vệ an ninh, an ninh thông tin. Nội dung chi tiết xem trên đây

TÌM NHANH
*
*
*
*
*
*
TIN MỚI CẬP NHẬT

*
Hội nghị tư vấn ý kiến những Bộ, ngành vào dự thảo văn kiện chương trình 135 giai đoạn III

*
9 nhóm phương án chủ yếu triển khai Kế hoạch phát triển kinh tế - xóm hội 2013

*
Hà Giang: thời điểm năm 2012 có 6.748 hộ thoát nghèo 

*
Ngành công tác làm việc Dân tộc: lốt ấn năm 2012

*
Thực trạng cùng một số phương án nhằm quản lí lý, sử dụng đất đai có công dụng ở Tây Nguyên 

THÔNG TIN NỘI BỘ

DB smartphone nội bộ danh sách cán bộ UB

*
Thư viện điện tử CD 60 năm công tác làm việc DT chungcuad1.com bên trên đĩa CDROM CD huấn luyện và đào tạo CNTT - CT135 chungcuad1.com trên UNDP Năm thế giới về miền núi

THÀNH VIÊN
*
người online:
*
Khách:
*
Thành viên:
*